{"id":1522,"date":"2020-02-06T17:26:46","date_gmt":"2020-02-06T16:26:46","guid":{"rendered":"http:\/\/displaced.kunst.tuwien.ac.at\/?page_id=1522"},"modified":"2021-07-28T16:53:28","modified_gmt":"2021-07-28T14:53:28","slug":"sommersemester-2017-displaced-11-studio-settings-und-11-assembling-stories","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/displaced.kunst.tuwien.ac.at\/?page_id=1522","title":{"rendered":"Sommersemester 2017: DISPLACED. 1:1 Studio Settings und 1:1 Assembling Stories"},"content":{"rendered":"
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Im Sommersemester 2017 fanden zwei inhaltlich und organisatorisch aufeinander abgestimmte Stegreifentwerfen in OPENmarx statt: DISPLACED. 1:1 Studio Settings (Leitung: Karin Harather) und DISPLACED. 1:1 Assembling Stories (Planung: Renate Stuefer, Adaption und Leitung: Karin Harather und Norbert Lechner). Diese beiden Lehrveranstaltungen waren Kombinationsf\u00e4cher des Sondermoduls \u201eBildungslandschaften in Bewegung\u201c und Teil der experimentellen und kooperativen forschungsgeleiteten Lehre im Rahmen von PLACE of IMPORTANCE. Der Fokus lag auf der Konzeption und Umsetzung von partizipativen Interventionen und von offenen Veranstaltungsformaten, mit denen sozialintegrative Aktivit\u00e4ts- und Besch\u00e4ftigungsm\u00f6glichkeiten kreativ und f\u00fcr die l\u00e4ngerfristige Etablierung am OPENmarx-Areal ausgelotet werden sollten.<\/p>\n

\u201eMit der ersten partizipativen Intervention wurde der pers\u00f6nliche Kontakt zu im Haus Erdberg wohnenden Menschen hergestellt, die an der gemeinsamen Projektarbeit interessiert waren. Die Intervention wurde als Kennenlernfest im Rahmen der Lehrveranstaltung DISPLACED. 1:1 Studio Settings konzipiert. Die Zusammenarbeit mit dem Haus Erdberg erfolgte dabei auf rein informeller Ebene, da sich die geplante und aktiv angestrebte Kooperation mit der Hausleitung als nicht machbar herausstellte. Diese zun\u00e4chst schwierige Situation erforderte gleich zu Projektbeginn Flexibilit\u00e4t und Improvisation und wurde von uns als Chance des Lernens wahrgenommen. Gemeinsam mit den Studierenden wurde ein kreativer Umgang mit dieser Situation gesucht und gefunden: Mittels mehrsprachig gestaltetem Flyer lud das DISPLACED. 1:1 Studio Settings-Team zu einem nachmitt\u00e4glichen \u201eKennenlernfest\u201c mit Tee, Kaffee, Kakao und selbst gebackenem Apfelstrudel. \u00dcber vorbereitete spielerische Aktivit\u00e4ten, einem ersten Informationsaustausch w\u00e4hrend der gemeinsamen Jause und der Erhebung von Namen, Kontaktdaten, besonderen Interessen und erlernten bzw. vor der Flucht ausge\u00fcbten Berufen mittels Karteik\u00e4rtchen wurde das Teambuilding f\u00fcr den weiteren Aktivierungsprozess ganz niederschwellig in Gang gesetzt.\u201c (Karin Harather, Christian Peer, Emanuela Semlitsch: PLACE of IMPORTANCE. Gestaltung sozialintegrativer Bildungsr\u00e4ume im Kontext von Flucht und Asyl. TU Wien Academic Press, Wien 2019. S. 125)<\/i><\/p>\n

So formierte sich zum Beispiel das OPENkitchen-Team, eine Gruppe aus Studierenden und Gefl\u00fcchteten, die in ihrer Heimat K\u00f6che und\/oder B\u00e4cker waren. Sie aktivierten die gro\u00dfz\u00fcgige Au\u00dfenk\u00fcche und kochten das gesamte Semester \u00fcber jeden Donnerstag und bei diversen Veranstaltungen vor Ort f\u00fcr alle Anwesenden. Die daf\u00fcr notwendigen Besorgungen wurden zur gemeinsamen Stadterkundungen, zum Erfahrungsaustausch und zur Kontaktnahme mit den Nachbarschaften genutzt. Ein Teil des K\u00fcchenteams baute sogar einen Lehmofen nach \u00e4gyptischer Art, in dem von nun an Brot, Pizza und Schmorgerichte zubereitet werden konnten. (Link zu Video Oven of Mud) <\/span><\/p>\n

Eine weitere Gruppe machte es sich zur Aufgabe, das OPENmarx-Gel\u00e4nde noch besser f\u00fcr Kr\u00e4uter-, Gem\u00fcse- und Obstanbau zu nutzen: Neben verschiedenen Pflanzgef\u00e4\u00dfen und Hochbeeten, die aus vorhandenen Materialien gebaut wurden, galt es vor allem, das vorhandene, wild wuchernde Gr\u00fcnareal zu strukturieren und zu kultivieren. Gem\u00fcsebeete wurden angelegt und schon bald trug das OPENgardening auch Fr\u00fcchte. <\/span><\/p>\n

Zwei Studierende nutzten das Gel\u00e4nde, um mit Gefl\u00fcchteten Videos zu drehen, die (Kommunikations-)Probleme, diverse Missverst\u00e4ndnisse und Hoppalas zum Inhalt hatten. (Link zu 2 Kurzfilm Videos)<\/p>\n

Eine Studentin entwickelte mit einer Gruppe von Gefl\u00fcchteten 1:1-Settings, um Reparaturen f\u00fcr kaputte Elektroger\u00e4te und Fahrr\u00e4der anzubieten. Dazu eignete sich die in einem Container angesiedelte Fahrradwerkstatt hervorragend und so entstand OPENrepair, das in Kooperation mit dem Verein \u201eIntegRADsion\u201c (sp\u00e4ter \u201eLenkerbande\u201c) erfolgreich weitergef\u00fchrt werden konnte.<\/p>\n

\u201eTrotz sommerlicher Hitze ist die gute Laune nie verloren gegangen (\u2026).  <\/span>Im Nachhinein w\u00fcrde ich fast behaupten, dass diese stressige Zeit dazu beigetragen hat, dass aus unserer anfangs zweckm\u00e4\u00dfigen, zusammengew\u00fcrfelten Gruppe echte Freundschaften entstanden sind. (\u2026)  <\/span>Wisam hat mir einmal gesagt, das Sch\u00f6ne an der Werkstatt ist, dass jeder gleich ist. Es ist egal woher man kommt oder was man kann, es geht darum etwas gemeinsam zu machen.\u201c (Svenja Schulmeister, Projektbericht, LVA Stegreifentwerfen DISPLACED. 1:1 Studio Settings, Sommersemester 2017)<\/i><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>